(ភ្នំពេញ)៖ ថ្មីៗនេះ «សិក្ខាសាលាផ្លាស់ប្តូររវាងយុវជនចិន-កម្ពុជា ក្រោមទស្សនវិស័យនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀនសូត្រពីគ្នាទៅវិញទៅមករវាងអរិយធម៌» ត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេសសៀងហៃ។ សិក្ខាសាលានេះបានប្រមូលផ្តុំតំណាងមកពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ អង្គការយុវជន និងនិស្សិតកម្ពុជាដែលកំពុងសិក្សានៅប្រទេសចិន ដើម្បីពិភាក្សាជុំវិញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័ន ការរៀនសូត្រពីគ្នារវាងអរិយធម៌ ការទូតយុវជនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌ និងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

អត្ថន័យនៃសិក្ខាសាលានេះ មិនមែនស្ថិតត្រឹមតែការជួបជុំផ្លាស់ប្តូរមតិមួយលើកប៉ុណ្ណោះទេ។ ចំណុចសំខាន់ជាងនេះ គឺវាបានដាក់ចេញនូវសំណួរមួយដែលគួរឱ្យគិតយ៉ាងខ្លាំងថា៖ ក្នុងយុគសម័យថ្មី ការកសាងសហគមន៍វាសនារួមចិន-កម្ពុជា ត្រូវធ្វើដូចម្តេច ដើម្បីឱ្យវាបម្លែងពីការឯកភាពគ្នាផ្នែកយុទ្ធសាស្ត្រនៅកម្រិតជាតិ ទៅជាការចូលរួមជាក់ស្តែងរបស់យុវជន និងពីការនិយាយអំពីមិត្តភាព ទៅជាការអនុវត្តរួមដែលមានខ្លឹមសារពិតប្រាកដ។

ទំនាក់ទំនងចិន-កម្ពុជាមានមូលដ្ឋានរឹងមាំ និងបានរក្សាកម្រិតអភិវឌ្ឍខ្ពស់ជាយូរមកហើយ។ ភាពជឿទុកចិត្តផ្នែកនយោបាយមានភាពជ្រាលជ្រៅ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងកំពុងបន្តរីកចម្រើន ហើយពាក្យថា “មិត្តភាពដែកថែប” ក៏បានក្លាយជាសញ្ញាសម្គាល់សំខាន់មួយនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រទេសទាំងពីរ។ ទោះជាយ៉ាងណា នៅពេលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការចូលទៅកាន់ដំណាក់កាលកាន់តែស៊ីជម្រៅ យើងក៏ត្រូវមើលឃើញបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗឱ្យកាន់តែច្បាស់។ ការកសាងសហគមន៍វាសនារួមចិន-កម្ពុជា មិនគួរស្ថិតត្រឹមតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍នយោបាយ ឬក្របខណ្ឌសហប្រតិបត្តិការធំៗប៉ុណ្ណោះទេ។ មិត្តភាពដែលអាចស្ថិតស្ថេរយូរអង្វែង ត្រូវចាក់ឫសនៅក្នុងរបៀបគិត ជីវភាពប្រចាំថ្ងៃ ជម្រើសអាជីព និងការបញ្ចេញមតិសាធារណៈរបស់យុវជនជំនាន់ថ្មី។

ពីការពិភាក្សាក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អាចមើលឃើញថា បញ្ហាប្រឈមដំបូងនៃការផ្លាស់ប្តូររវាងយុវជនចិន-កម្ពុជា គឺគម្លាតរវាង «អារម្មណ៍មិត្តភាព» និង «ការចូលរួមជាក់ស្តែង»។ យុវជនកម្ពុជាជាច្រើនគាំទ្រការពង្រឹងទំនាក់ទំនងចិន-កម្ពុជា ប៉ុន្តែក៏នៅមានយុវជនមួយចំនួនមិនតិច ដែលមិនធ្លាប់បានទៅប្រទេសចិន ហើយក៏ខ្វះឱកាសយល់ដឹងយ៉ាងប្រព័ន្ធអំពីសង្គម វប្បធម៌ និងដំណើរអភិវឌ្ឍរបស់ប្រទេសចិន។ ប្រសិនបើការចូលចិត្តចំពោះប្រទេសមួយមិនអាចបម្លែងទៅជាការសិក្សា ការទស្សនកិច្ច ការស្រាវជ្រាវ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តរួមទេ នោះវាងាយនឹងស្ថិតត្រឹមតែការយល់ដឹងបែបនិមិត្តសញ្ញា និងបែកខ្ញែកប៉ុណ្ណោះ។

បញ្ហាប្រឈមទីពីរ គឺការផ្សព្វផ្សាយឌីជីថលអាចទាំងជួយបង្រួមចម្ងាយ និងបង្កើតការយល់ច្រឡំ។ វីដេអូខ្លី បណ្តាញសង្គម និងវប្បធម៌ពេញនិយម កំពុងក្លាយជាច្រកសំខាន់សម្រាប់យុវជនចិន និងកម្ពុជាស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែការផ្សព្វផ្សាយតាមវេទិកាឌីជីថលមានល្បឿនលឿន មានលក្ខណៈជំរុញអារម្មណ៍ខ្លាំង និងមានភាពបែកខ្ញែក។ ប្រសិនបើខ្វះការបកស្រាយ និងការបញ្ជាក់បរិបទវប្បធម៌ឱ្យបានច្បាស់លាស់ វាអាចបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំ ឬការទទួលបានព័ត៌មានមិនពេញលេញ។

ក្នុងសិក្ខាសាលានេះ យុវជនអ្នកធ្វើបទបង្ហាញបានលើកឡើងថា នៅពេលវីដេអូខ្លីរបស់ចិនត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅកម្ពុជា ការកែច្នៃមាតិកាឱ្យសមស្របដោយអ្នកបង្កើតមាតិកាក្នុងស្រុក ការប្រើភាសាខ្មែរ និងការកែសម្រួលបរិបទឱ្យស្របនឹងសង្គមកម្ពុជា ជាញឹកញាប់អាចបង្កើតទំនុកចិត្តខាងវប្បធម៌បានល្អជាងការពឹងផ្អែកលើការបកប្រែដោយម៉ាស៊ីន ឬការបញ្ចូលសំឡេងដោយបច្ចេកវិទ្យា AI តែប៉ុណ្ណោះ។ ចំណុចនេះប្រាប់យើងថា ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌មិនគួរមើលតែថាតើមាតិកាត្រូវបាន «បញ្ជូនចេញ» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសួរថា តើវាត្រូវបាន «យល់» យ៉ាងដូចម្តេច។

បញ្ហាប្រឈមទីបី គឺនៅពេលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការចិន-កម្ពុជា ចូលទៅកាន់ដំណាក់កាលស៊ីជម្រៅ តម្រូវការចំពោះធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពចម្រុះកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ ការចេះភាសាតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទៀតឡើយ។ អនាគតត្រូវការអ្នកជំនាញដែលចេះភាសា និងយល់ជ្រៅអំពីសង្គមចិន-កម្ពុជា។ ពួកគេមិនត្រឹមតែត្រូវចេះភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវយល់អំពីសង្គម គោលនយោបាយ វប្បធម៌ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងឧបករណ៍ឌីជីថលផងដែរ។ ដូច្នេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមិនគួរយល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញភាសា គ្រាន់តែជាការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបកប្រែប៉ុណ្ណោះទៀតឡើយ។ ភាសាគួរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយការសិក្សាតំបន់ ការអនុវត្តសង្គម និងសមត្ថភាពជំនាញ។

បញ្ហាប្រឈមទីបួន គឺបញ្ហារចនាសម្ព័ន្ធក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងមិនគួរត្រូវបានបិទបាំងដោយរឿងរ៉ាវមិត្តភាពទូទៅឡើយ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការកសិកម្មចិន-កម្ពុជា បានផ្តល់ឱកាសដល់ការនាំចេញផលិតផលកសិកម្មកម្ពុជា ការកើនឡើងប្រាក់ចំណូលរបស់កសិករ និងការអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាក៏មានបញ្ហាដូចជា ការពឹងផ្អែកលើទីផ្សារតែមួយ ការនាំចេញវត្ថុធាតុដើមដែលមានតម្លៃបន្ថែមទាប និងសមត្ថភាពអនុលោមតាមស្តង់ដារត្រួតពិនិត្យគុណភាពមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់។ មិត្តភាពដែលមានភាពពេញវ័យ មិនមែនជាមិត្តភាពដែលជៀសវាងបញ្ហាទេ ប៉ុន្តែជាមិត្តភាពដែលអាចពិភាក្សាបញ្ហាដោយស្មោះត្រង់ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយរួមគ្នា។

ចំពោះបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ ការកសាងសហគមន៍វាសនារួមចិន-កម្ពុជា ក្នុងយុគសម័យថ្មី គួរតែបន្តជំរុញតាមទិសដៅបួនចំណុច៖

ទីមួយ ត្រូវបម្លែងការផ្លាស់ប្តូររវាងយុវជនពីសកម្មភាពម្តងម្កាល ទៅជាយន្តការដែលមានស្ថិរភាព។ សាកលវិទ្យាល័យចិន និងកម្ពុជាអាចបង្កើតកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាប្រចាំលើវគ្គសិក្សារួម ការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិត ការស្រាវជ្រាវវាល វេទិកាយុវជន ការស្រាវជ្រាវរួម និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស គួរជំរុញឱ្យវេទិកាសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេសសៀងហៃ និងសាកលវិទ្យាល័យភូមិន្ទភ្នំពេញ កាន់តែមានផ្លែផ្កា ដើម្បីឱ្យយុវជនអាចបង្កើតទំនុកចិត្តតាមរយៈការទាក់ទងបន្តបន្ទាប់។

ទីពីរ ត្រូវបម្លែងការផ្សព្វផ្សាយឌីជីថលពីការផ្តោតតែលើចំនួនអ្នកមើល និងចំនួនអ្នកចុចចូលចិត្ត ទៅជាការបកស្រាយវប្បធម៌ដែលមានជម្រៅ។ យុវជនគឺជាតួអង្គសកម្មបំផុតក្នុងការផ្សព្វផ្សាយនៅយុគសម័យឌីជីថល ហើយក៏ជាអ្នកបកស្រាយឆ្លងវប្បធម៌ដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់បំផុត។ អនាគត ភាគីចិននិងកម្ពុជាអាចលើកទឹកចិត្តឱ្យយុវជនរួមគ្នាបង្កើតវីដេអូខ្លី ភាពយន្តឯកសារខ្លី រូបភាពពន្យល់ពហុភាសា និងកំណត់ហេតុស្រាវជ្រាវវាល ដើម្បីបម្លែងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងរឿងរ៉ាវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងប្រទេសទាំងពីរ ទៅជាមាតិកាដែលយុវជនអាចយល់បាន ចង់មើល និងចង់ចែករំលែក។

ទីបី ត្រូវជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកភាសា ទៅជាគំរូ «ភាសា + តំបន់ + ជំនាញ + ឌីជីថល»។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងចិន-កម្ពុជា ត្រូវការមនុស្សកាន់តែច្រើនដែលចេះភាសាខ្មែរ ភាសាចិន និងភាសាអង់គ្លេស ហើយក៏យល់ពីគោលនយោបាយ ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងសង្គមជាក់ស្តែងផងដែរ។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគួរជំរុញកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា ដោយបញ្ចូលមាតិកាដូចជា នយោបាយតំបន់ ការអនុលោមផ្នែកច្បាប់ ការផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល ការស្រាវជ្រាវវាល និងការវិភាគទិន្នន័យទៅក្នុងការបង្រៀនភាសា។

ទីបួន ត្រូវធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រពីគ្នារវាងអរិយធម៌ចុះទៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយស្មើភាព ជាក់លាក់ និងប្រចាំថ្ងៃ។ យុវជនចិនពេលយល់អំពីកម្ពុជា មិនគួរមើលឃើញតែអង្គរវត្ត និងរបាំបុរាណទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ពីការខិតខំប្រឹងប្រែង បញ្ហាប្រឈម និងជម្រើសរបស់កម្ពុជាក្នុងដំណើរទំនើបកម្ម។ យុវជនកម្ពុជាពេលយល់អំពីចិន ក៏មិនគួរមើលឃើញតែទីក្រុងទំនើប ផលិតផលបច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ពេញនិយមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ពីបទពិសោធន៍ស្មុគស្មាញនៅពីក្រោយអភិបាលកិច្ចសង្គម ការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងការបន្តវប្បធម៌របស់ចិន។

ដោយន័យនេះ សិក្ខាសាលាផ្លាស់ប្តូររវាងយុវជនចិន-កម្ពុជាលើកនេះ បានផ្តល់ជាគំរូមួយដែលមានតម្លៃពិចារណា។ វាមានទាំងសុន្ទរកថាគន្លឹះពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ ក៏មានទាំងការពិភាក្សាតុមូលរបស់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និស្សិតចិន និងនិស្សិតកម្ពុជាដែលកំពុងសិក្សានៅប្រទេសចិន។ វាបានពិភាក្សាអំពីតម្លៃអរិយធម៌ បេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាអក្សរ ហើយក៏បានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែងដូចជា ការផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល ធនធានមនុស្សផ្នែកច្បាប់ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការកសិកម្ម និងអភិបាលកិច្ចតំបន់។ ការរៀបចំបែបនេះបង្ហាញថា ការផ្លាស់ប្តូរចិន-កម្ពុជា ក្នុងយុគសម័យថ្មី មិនមែនជាប្រធានបទការទូតតាមន័យប្រពៃណីទៀតទេ ប៉ុន្តែជាប្រធានបទចម្រុះដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរីកចម្រើនរបស់យុវជន ការបង្កើតចំណេះដឹង ការផ្សព្វផ្សាយសាធារណៈ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង។

មូលដ្ឋាននៃការកសាងសហគមន៍វាសនារួមចិន-កម្ពុជា ស្ថិតនៅលើភាពជឿទុកចិត្តផ្នែកនយោបាយ កម្លាំងគាំទ្រស្ថិតនៅលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង ហើយអនាគតស្ថិតនៅលើយុវជន។ យុវជនមិនគួរជាអ្នកឈរមើលមិត្តភាពរវាងប្រទេសទាំងពីរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែក្លាយជាអ្នកចូលរួម អ្នកបកស្រាយ និងអ្នកកសាង។ មានតែពេលយុវជនកាន់តែច្រើនចូលទៅកាន់ទីកន្លែងពិតនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការចិន-កម្ពុជា ហើយរកឃើញតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការរៀនភាសា ការស្រាវជ្រាវវាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល និងការអនុវត្តសង្គមប៉ុណ្ណោះ មិត្តភាពចិន-កម្ពុជាទើបអាចទទួលបានថាមពលថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់។

សហគមន៍វាសនារួមពិតប្រាកដ មិនត្រឹមតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងឯកសារ ហើយក៏មិនត្រឹមតែបង្ហាញនៅក្នុងប្រធានបទសិក្ខាសាលាប៉ុណ្ណោះទេ។ វាគួរតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដំណើរដែលយុវជនជំនាន់មួយៗស្គាល់គ្នា យល់គ្នា រៀនពីគ្នា និងជួយឱ្យគ្នារីកចម្រើន។ អនាគតនៃទំនាក់ទំនងចិន-កម្ពុជា ត្រូវការថាមពលយុវជនបែបនេះ ហើយក៏ត្រូវការការអនុវត្តរួមដែលជាក់លាក់ រឹងមាំ បើកចំហ និងស្មោះត្រង់ ដូចសិក្ខាសាលាលើកនេះ៕

អត្ថបទដោយ៖ GONG JIE : Shanghai International Studies University.